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班花上课自己摸
对智慧、意识、信息、逻辑等的理解 二、智慧这个符号指的是什么或智慧这个词的含义是什么 意义的全称是相互作用的意义，没有相互作用就不会有变化、聚散、合成、结构、分解、平衡、循环、生物、意识等各种事物构成的多样性世界，相对合成形式讲，其意义体现在有限的过程性作用中，作用意义可分为相对事物多样进化平衡的个体性随机作用和群聚性结构性极限循环作用、相对作用关系把握上的个体性安全键康舒适愉快、相对系统性作用关系把握的个体间和谐发展环境在承受限度内的良性循环三级；没有相对自我和对象作用意向的自在形式虽无作用意义可言，但后二者建立在意识机制形成和对象信息的把握上；意义这一意念的形成和追求建立在“我”这个概念之上，自我是与其它事物相区分的概念，自我概念的形成是大量体验性、践行性、观察性变化与相关作用比较区分概括的产物，我又可分为与本能意义上的小我和精神意义上的大我，精神意义上的和事物关系上的“大我”的范围划定则与本体拓展的深广度相关；人生意义既相对自身和自身以外事物的作用意义，自身以外的事物可又分为人类、动物、生物、生态环境、资源等层次。人生的意义是相对需要追求而言的，人的需要涉及语言、知识、信息、秩序、物资、服务、艺体、环境等领彧各个方面的心待性、知识性、信息性、看法性、艺术性、行为性、物资性作用意义；每个人的能力、精力、时间既有限又存在差异，能在某个方面的供需平衡和发展过程中有所建树是很不容易的；相对作用双方的效果和一致程度与各方的所知水平身份地位处境决定的心态、处于极积或平淡或边缘化的生活或交往或职业等情境下的角色、社群所知深广度生产水平财富实力格局决定的关系模式、社群所处的阶段状态环境四个方面相关。人生的意义建立在作用关系的所知上，是意愿主导下的正负作用或价值性作用，不知和无需求就无对自身存在意义的反思和追求，意义只发生于各种已知的目标性作用中，所需性作用的发生和方式等与系统性知识形成的境界和所需的轻重缓急等相关，所需既可从安全、生理、精神、知识、信息、交往、成就层级分，也可从空间时间（居所、财产、运动、交往、信息、金融）、秩序标准、信息知识、资源环境、物资工具、服务劳务、文学艺术、保键保险等方面分，社会发展表现在以分工互补适应所需的细分和品质的提升上，没有意愿主导的所需作用就谈不上人生的意义和价值；价值是基于一定环境的某种所需作用的一般性判断评价，一种资源的价值或使用价值由生理结构维持、自然环境作用、社会关系模式、经济政策、认知水平的综合作用决定；而一种资源的价值判断评价建立在各种关系作用和关系的认识之上，存在不同发展阶段、不同群体、不同个体间的差异；某种资源的交换价值与关系模式、经济政策、新功能发现、生产方式、产品的升级换代和需供中的信息、流通、种类、档次、数量等条件的综合作用相关，经常出现的价值波动与交换价值波动不同步情况与交易投资等相关，价格只是交换价值的呈现形式。价值可分为相对自身、家庭、组织、社群、国家、人类、生态等层次，作用兼顾的面愈广、层级愈多的其意义价值虽愈大，但生活、文化、经济、政治等方面的具体作用价值还与所处的历史阶段、群体、环境、个体所需相关，相对全局有利不等于对每个个体都有利，而自身的存在、享有公民的自由权、生活无忧、键康舒适几级既属于基本需要，也是常态条件下的高层级价值追求创造的前提条件。
