基层教育减负,还原宁静校园 长期以来,我国中小学及其教师面临的无关事项太多,让不少老师感叹“自己不能安安静静教书,学生不能安安静静学习”,甚至有老师因在无关事项上忙得焦头烂额,且无成就感,愤而辞职。教书育人、立德树人是学校及教师的最大使命。不忘教书育人初心,牢记立德树人使命的学校及教师,才是公众最需要的。当中小学及其老师要应付诸多无关事项,就无法把全部精力投入到教育教学当中,也就不能提升教学质量。从这层意义上说,尽量少用甚至不用无关事项打扰学校、难为教师,应是教育及其他部门对教育的应有尊重与支持。那么,无关事项为何能长驱直入到校园?从表面看,是职责界线划分不清晰所致;从根源看,却是形式主义、官僚主义惹的祸。要想标本兼治,一方面,要明确教育教学老师与非教育教学职工的职责范围,让管理的归管理,教育教学的归教育教学。规范、合并、取消一些无关事项,坚决禁止交叉重复、随意布置;另一方面,治理重留痕、轻实绩的形式主义做法,对那些检查评比考核事项,要从阶段性、突击性考核,转变为常态化、精细化、规范化的要求与管理。同时,应当在全社会树立“教师减负就是教育减负”的理念,将其纳入教育减负、整治“四风”的一盘棋来实施,引入和运用现有的整治机制与体系,形成更强大的监督与促进机制。总之,教师减负不仅涉及权利与权力的边界,更关乎作风的优化与净化,应在思想认识上有更高的站位,在行动上有更坚决的措施。唯有如此,才能真正把宁静还给学校、把时间还给教师。
发布时间:2026-03-02 15:18:44文章来源:河南成人高考招生教育信息网
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