刷分式学习也是形式主义 学习是好事,但是只注重分数,那么就成了形式主义。当前主要有两种表现。一是以分高为“强”,忘初衷。学而时习之,不亦说乎?少数党员干部的形式主义导致在学习中只注意刷积分、搞排名。学习本是为了补足精神之“钙”,补齐思想短板,若过于强调学习任务,只是一味地刷积分而学,那么学习只能停留在形式上,偏离了学习平台或者APP的初衷,既费时、费力,又助长了形式主义的歪风。二是以量大为“强”,丢了质。一些部门由于过于强调参学率,要求各个单位、各村居党员参学率要达到百分之百,一段时间一排名,达不到就通报批评,已经偏离了“学习”这个本质。鼓励全员向学的出发点是好的,但百分百的参学率是不可能的。以广大的农村普通党员为例,这只队伍人数不少、对党衷心,但整体岁数偏大,学历不高,且不会使用智能手机。所以上级在制定相关政策,作出相关要求时,应该以实际情况为出发点,不能拍脑袋决策。 基层认为:应当注重引导。地方政府和相关责任部门应该以引导为主,营造氛围为主,鼓励学习为主,真正将党员学习既眼到,又心到。应当真学实干。不能“一刀切”的给基层给党员列出优劣榜单,重点是学习后收获了什么,带来了何种实实在在的成效。应当以成效为主。要注重干部在学习后是不是提升了能力水平,而不是只关注分数多少等表面现象。
发布时间:2026-03-02 13:16:38文章来源:河南成人高考招生教育信息网
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