“非预设生成”,课堂之生命精彩 “非预设生成”,课堂之生命精彩 在一个完整的学习过程中,只有预设没有生成,学生的主体性就没有被重视,是一种灌输学习。有了预设,并在预设中有所生成,师生间就有了较好的互动,学生的主体性被重视,是一种有意义的接受学习。若能在预设、预设生成的基础上,又有许多非预设的生成,那说明学生有学习积极性得到了充分的发挥,他们在主动思考,这样的学习是有生命活力的学习。我们教师艺术的处理好课堂中的“非预设生成”,捕捉住智慧的火花,课堂将会绽放生命的活力。“预设生成”是一棵树的干与叶,那么“非预设生成”就是枝头被绿叶衬托着的花果。它们相互辉映,展现学习之美。
这些勤劳智慧的温州人可敬、可爱,但如果我们仅仅停留在欣赏温州现象而不去研究学习并启发自己的思路,总有一天早上醒来会发现:可怕的温州人来了! 温州人“四处出击,八面埋伏”的方式和“八仙过海,各显神通”的精神,不仅活跃了希腊的市场,更带来了发展市场经济的巨大的观念冲击
发布时间:2026-03-02 01:59:29文章来源:河南成人高考招生教育信息网
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